Lys indgår i religion, kunst og hverdagsliv, men hvordan får det betydning? I dette forløb arbejder eleverne med lys som både fysisk og symbolsk fænomen. Undervisningen åbner med et kirkebesøg, hvor de møder skyggeteater, regnbueforsøg og en mørkefortælling fra bronzealderen og undersøger lysets rolle i kirkens rum. I klassen arbejder de videre med kilder om lys fra forskellige religioner og kulturer: tekster, billeder, kunst og ritualer. Undervejs analyserer de, hvordan ritualer er bygget op, og udvikler et fiktivt lystændingsritual. Forløbet rummer også mulighed for flerfagligt samarbejde med biologi og fysik.

Et menneske skaber liv, men vender sig bort fra det og svigter det ansvar, der følger med. Med afsæt i Kenneth Bøgh Andersens genfortælling af Mary Shelleys Frankenstein arbejder eleverne med fortællingens spørgsmål om skabelse, skyld og ansvar. Gennem tekstuddrag, bibelske tekster, artikler, ekspertinterviews og lydfiler undersøger de, hvem der bærer ansvaret for drabene i fortællingen, og hvordan skyld fordeler sig mellem skaber, skabning og omgivelser. Forløbet er bygget op som en true crime-undersøgelse, hvor eleverne samler spor, analyserer perspektiver og tager stilling til fortællingens etiske dilemmaer. Arbejdet munder ud i en podcast, hvor eleverne behandler fortællingen som en sag og giver deres eget bud på skyldsspørgsmålet. Formen ligger tæt på jeres eksisterende hjemmeside- og katalogtekster, som åbner i et centralt spørgsmål, viser elevens arbejde konkret og lander tydeligt i produktet.

I hjertet af Berlin tager House of One form: en bygning med synagoge, kirke og moské under samme tag. Med House of One som omdrejningspunkt arbejder eleverne undersøgende med religiøse bygninger og med, hvordan jødedom, kristendom og islam kommer til udtryk i arkitektur, rum og genstande. Undervejs ser de nærmere på, hvordan synagoge, kirke og moské er bygget op, hvad rummene bruges til, og hvilke funktioner inventar og religiøse genstande har. Gennem film, billedkort og et fiktivt feltarbejde arbejder de sammenlignende med de tre religioner. Forløbet afsluttes med, at eleverne skitserer deres eget bud på et House of One og omsætter deres viden til et konkret elevprodukt.

I dette forløb undersøger eleverne, hvordan parallelfortællinger fra Bibelen og Koranen kan ligne hinanden og alligevel åbne for forskellige forståelser af Gud, menneske, ansvar og frelse. Forløbet tager afsæt i udvalgte tekster fra kristendom og islam med særligt fokus på skabelse og syndefald. Eleverne etablerer først et fælles tekstgrundlag, læser derefter teksterne tæt og arbejder siden komparativt med centrale begreber og analytiske spørgsmål. Undervejs bliver det tydeligt, at religioner kan dele fortællestof uden at dele teologi. Forløbet kan gennemføres både med og uden et indledende besøg i Bibliarium i København, hvor eleverne gennem sanselige oplevelser, samtale og egne fortælleforsøg møder bibelske fortællinger og parallelfortællinger fra Koranen.