I dette forløb inviteres eleverne til at fordybe sig i kirken som rum. Kirkerne er en del af bybilledet, men hvad er rummenes stemning, funktion og historie?

Vi sætter spot på Gladsaxe og Herlevs lokale kirker, som har været en del af gadebilledet flere generationer tilbage i tiden. Her går eleverne på opdagelse, sætter sanserne i spil, oplever arkitekturen og retter opmærksomheden mod inventar og detaljer.

I Herlevs gamle middelalderkirke kan de fx møde sagnridderen skt. Jørgen, som stikker sin lanse i dragens hals på de flotte kalkmalerier, som engang var et af de få underholdningsmedier. I Buddinge har keramiker Tue Poulsen udsmykket altervæggen med religiøse symboler i et moderne relief, og i Bagsværd kirkes hvælvede loft har arkitekten Jørn Utzon ladet sig inspirere af skyformationer.
. 
Til forløbet er knyttet en hjemmeside dels med kirkernes lokalhistorie, og dels med fortællinger og fotos af det eleverne møder på kirkebesøget. Derudover vil der være forslag til praktiske opgaver og kreative produkter.

Den kreative workshop, som tilbydes sammen med forløbet, vil tage udgangspunkt i klassens lokale kirke. Eleverne inviteres til at forholde sig kreativt og nysgerrigt til kirkerummet med den særlige betydning og funktion den har og har haft i lokalmiljøet gennem tiden.

Få har som Grundtvig præget det danske samfunds forståelse af demokrati, skole og kirke. Grundtvig var af den opfattelse, at fællesskaber etableres og styrkes i de vigtige og folkelige samfundsinstanser som folkeskole, folkekirke og folketing. Alle tre organisationer har forstavelsen ‘folke’, hvilket understreger en vigtig pointe i Grundtvigs menneske- og samfundsanskuelse: Det folkelige er det, som binder os sammen, trods vores forskelligheder. 

I forløbet møder eleverne Grundtvig gennem en tegneserie. Her finder to børn en ældre mand på en bænk foran Aarhus Domkirke. Undervejs går det op for børnene, at manden er den præst og salmedigter, som kaldes Grundtvig. 

Sammen med børnene besøger Grundtvig tre steder, hvor han i sit liv har sat aftryk, og hvor han også i dag har sat sine spor. 

Et gennemgående element i forløbet er at understøtte elevernes historiske bevidsthed. Det gøres via en kuffert, som indeholder genstande fra en grundtvigsk arv: en salmebog, en stemmeseddel og en fortælling fra nordisk mytologi. I samme kuffert skal eleverne give Grundtvig noget tilbage, som karakteriserer deres liv og fællesskab med hinanden i nutidens samfund. 

Formålet er, at eleverne får et elementært kendskab til Grundtvig og hans betydning for det samfund, som eleverne lever i. 
 

Teitur er en rastløs dreng, der drømmer sig væk i hiphop, hurtige biler og høj status. Teiturs far, Øjvind, til gengæld, er en færøsk øko-hippie i hjemmestrik og bare tæer i sandalerne - også om vinteren - som ikke giver fem flade ører for julens forbrugsræs. Teitur ønsker sig inderligt en helt almindelig jul som alle de andre i klassen med fede kalendergaver og juleknas i madpakken. Øjvinds idé om juleknas - i form af færøske tørfisk - gør nemlig ikke noget videre godt for Teiturs status i klassen. Da skolens juletalentshow står for døren, øjner Teitur muligheden for at vinde den tabte status tilbage med et rap, han selv har skrevet. Men det går ikke heeelt efter planen. Teitur flygter ud på et lille dannelses-roadtrip og ender måske med at få et venskab, han ikke havde set komme. 

Adventskalenderen består af en lydfortælling i fire afsnit på hver ca. 15 minutter. Fortællingen skrives og produceres af forfatter, poetry slammer og lyddesigner, Kim Linnet samt med gæsteoptræden af poetry slammer Röskva Linnet.  

Danskfagligt arbejder eleverne med legende og kreative skriveforløb i genrerne rap, poetry slam og oulipo. I en kort film med Kim Linnet indføres eleverne i poetry slam-genren og et originalt, nyproduceret julebeat kan bruges til rap-delen.

I kristendom arbejder eleverne med adventstiden og de fire centrale temaer, som traditionelt har præget forberedelserne til fejringen af Jesus fødsel: Ventetid, forventning/profeti, forberedelse og vendepunkt. Temaer som eleverne også møder i fortællingen om Teitur.

Tre klasser får mulighed for at deltage i rap-workshop med Rap Rapolitics, som har et team af erfarne rap-coaches og leverer sjove og inspirerende rap-workshops med et fagligt fokus. Rap-worskhoppen vil være skræddersyet til forløbet Tik Tak Teitur og vil vare 4 lektioner. Der trækkes lod blandt de tilmeldte klasser, som ønsker at deltage i lodtrækningen. 
 

Skilleveje, blindgyder og den røde tråd. Hvad gør det ved kroppen, tempoet og åndedrættet, når der kun er én vej frem? – og hvad gør det ved hovedet, fantasien og orienteringsevnen, når der hele tiden skal vælges retning? 

Labyrinter har fascineret og spillet en rolle i menneskers liv og tro siden oldtiden. Formålet med dette forløb er at gøre eleverne fortrolige med labyrinter fra forskellige tider, steder, kulturer og religioner ved at lade dem møde labyrintens rum i myter og fortællinger fra oldtiden, den græske mytologi og i kristendommen både før og nu.

Igennem konkret labyrintvandring, samtale og refleksion får eleverne en kropslig erfaring og forståelse af labyrinten som et billede på menneskelivets veje og vildveje 
– og dermed nysgerrighed på de udfordringer livet byder på.

Til forløbet hører et kirkebesøg, hvor eleverne undersøger det at finde vej i livets labyrint.